4月2日世界孤獨(dú)癥日，麗江市第二人民醫(yī)院醫(yī)生樹(shù)佳源，帶你走近孤獨(dú)癥、走近這群被稱為“星星的孩子”的特殊群體。很多人對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)知停留在“不愛(ài)說(shuō)話”“性格孤僻”，卻不知這是先天性神經(jīng)發(fā)育障礙，與心理問(wèn)題、性格內(nèi)向或父母教育方式無(wú)關(guān)。這群孩子如同天上的星辰，在自己的軌道上獨(dú)自閃爍，并非不愿與人交流，而是天生缺乏理解社交規(guī)則、建立情感連接的能力，大腦的“操作系統(tǒng)”與普通人存在差異。世界孤獨(dú)癥日的初衷，便是打破這份隔閡，讓更多人看見(jiàn)、理解這一群體。

4月2日，麗江市第二人民醫(yī)院臨床心理科醫(yī)師 樹(shù)佳源 走進(jìn)FM97.7麗江旅游交通廣播直播間。（麗江融媒記者 徐蕾 攝）

早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，是幫助孤獨(dú)癥兒童的核心舉措，也是本次世界孤獨(dú)癥日科普宣傳的重點(diǎn)。家長(zhǎng)可通過(guò)“五不”行為，初步判斷孩子是否有孤獨(dú)癥傾向：一是不看，很少與家人有眼神對(duì)視，難以用眼神吸引其注意力；二是不應(yīng)，呼喚名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng)，卻可能對(duì)特定聲音異常敏感；三是不指，不會(huì)用手指指向想要的物品，只會(huì)拉著他人的手去拿；四是不語(yǔ)，語(yǔ)言發(fā)育落后，說(shuō)話像“背書(shū)”，甚至出現(xiàn)語(yǔ)言倒退；五是不當(dāng)，有重復(fù)刻板行為，如反復(fù)排列積木、轉(zhuǎn)車(chē)輪，或有踮腳尖等異常動(dòng)作。盡早識(shí)別這些信號(hào)，才能為孩子爭(zhēng)取最佳干預(yù)時(shí)間，守護(hù)孤獨(dú)癥兒童健康成長(zhǎng)。

社會(huì)上長(zhǎng)期流傳誤區(qū)，認(rèn)為孤獨(dú)癥是父母對(duì)孩子疏于關(guān)愛(ài)導(dǎo)致的，這一說(shuō)法源于早已被科學(xué)界推翻的“冰箱媽媽”理論。事實(shí)上，孤獨(dú)癥是基因與大腦發(fā)育共同作用引發(fā)的病癥，與父母教養(yǎng)無(wú)關(guān)。患兒家長(zhǎng)無(wú)需自責(zé)推諉，放平心態(tài)、堅(jiān)持科學(xué)干預(yù)，才是對(duì)孩子最有效的守護(hù)，而社會(huì)的理解與包容，更是這類(lèi)家庭前行的動(dòng)力。

樹(shù)佳源醫(yī)生為患者艾灸治療。（麗江市第二人民醫(yī)院 供圖）

目前，孤獨(dú)癥暫無(wú)特效治療藥物，也無(wú)法徹底根治，但堅(jiān)持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練，能讓患兒能力得到明顯提升。2至3歲是干預(yù)黃金期，通過(guò)系統(tǒng)化行為干預(yù)、語(yǔ)言訓(xùn)練，多數(shù)患兒可掌握基本社交規(guī)則和生活自理能力，部分患兒可順利進(jìn)入普通小學(xué)就讀。家長(zhǎng)切勿盲目輕信偏方，需及時(shí)帶孩子前往正規(guī)康復(fù)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)，同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)，做好家庭陪伴訓(xùn)練，搭建長(zhǎng)期康復(fù)支持體系。

孤獨(dú)癥存在遺傳傾向，但并非絕對(duì)遺傳。若家庭已有一個(gè)孤獨(dú)癥孩子，二胎患病概率約為10%至20%，遠(yuǎn)高于普通家庭。有再生育計(jì)劃的家庭，建議做好遺傳咨詢，新生兒出生后，密切關(guān)注孩子社交、眼神、語(yǔ)言發(fā)育情況，做到早篩查、早干預(yù)。

樹(shù)佳源醫(yī)生門(mén)診看診。（麗江市第二人民醫(yī)院 供圖）

尊重、寬容、不打擾，就是對(duì)孤獨(dú)癥群體最好的支持。在公共場(chǎng)合遇到行為特殊的孤獨(dú)癥孩子，請(qǐng)勿圍觀議論，孩子可能正經(jīng)歷“感官風(fēng)暴”；面對(duì)孤獨(dú)癥家庭，多一份理解，在其需要時(shí)適度援手、給予安靜空間，便是最暖心的善意。

世界孤獨(dú)癥日的設(shè)立，不止于單次科普，更在于推動(dòng)大眾從誤解走向認(rèn)知、從偏見(jiàn)轉(zhuǎn)向接納，為孤獨(dú)癥人士及其家庭搭建包容的生活環(huán)境，讓他們能夠有尊嚴(yán)地融入社會(huì)。