國(guó)家二級(jí)心理咨詢師    柳傳珍（右）

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 家庭教育指導(dǎo)師 楊慧琳（左）

?讓ChatGPT成為家庭教育的“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”，由你定義！

本期的柳老師的心語(yǔ)屋，柳傳珍老師和來(lái)自上海鈴靈社的楊慧玲老師一起和廣大聽(tīng)眾朋友對(duì)話，面對(duì)Chat GPT的挑戰(zhàn)，家庭教育教什么？家長(zhǎng)怎么辦？

▼什么是ChatGpt？

2016年AlphGo打敗世界圍棋冠軍代表專用人工智能達(dá)到一個(gè)新高度，2022年底OpenAI公司發(fā)布的聊天機(jī)器人模型ChatGPT對(duì)通用人工智能走向應(yīng)用具有里程碑的意義。目前，ChatGPT的計(jì)算智能和感知智能上已經(jīng)超過(guò)人類。

教育是指向未來(lái)的事業(yè)，社會(huì)、學(xué)校教育要思考變什么，不變什么？

其實(shí)家庭作為個(gè)性化教育的主陣地，家長(zhǎng)的教育觀及現(xiàn)有以知識(shí)為主的教育體系已經(jīng)不適合孩子未來(lái)的發(fā)展：

●如果讓孩子整天在書(shū)桌前、在教室里進(jìn)行以知識(shí)為核心的“狹隘”的學(xué)習(xí)，那么Chat GPT已經(jīng)擁有了截止2023年4月為止人類所有的知識(shí)體系，家長(zhǎng)還要堅(jiān)持讓孩子將寶貴的時(shí)間都用于“記憶”和學(xué)習(xí)知識(shí)嗎？

●家長(zhǎng)要積極支持孩子發(fā)展志趣智能、創(chuàng)新智能。培養(yǎng)孩子從有興趣到有志趣，在志趣培養(yǎng)中，重視孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的鍛煉和提升，讓孩子擁有不可替代的品質(zhì)和能力。

來(lái)自上海從事多年校外教育、家庭教育研究的楊慧玲老師介紹說(shuō)：為了應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化，2024年上海在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”行動(dòng)計(jì)劃，覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在教與學(xué)的方式上都進(jìn)行了很大的調(diào)整?；谡鎸?shí)問(wèn)題的解決、基于項(xiàng)目的完成，將學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)方式都進(jìn)行了整體的變革。當(dāng)下的教育，教師的理念要變，高品質(zhì)的教育絕不能是反復(fù)操練的教育，以知識(shí)記憶為特征的教育完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。

如果說(shuō)Chat GPT后諸多教育學(xué)者都教了大家如何應(yīng)對(duì)的時(shí)候，家庭公益行動(dòng)，志愿者家庭早就做出了回答。不是Chat GPT來(lái)了，我們的家長(zhǎng)要這樣，而是我們本該就是一種教育自然的回歸，不放棄教育最本質(zhì)的，以孩子發(fā)展為本。而是Chat GPT來(lái)了之后，我們更應(yīng)該堅(jiān)定的是什么？

▼家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

1、理性回歸育人的本質(zhì)，培養(yǎng)能獨(dú)立思考和正確價(jià)值觀的人。

2、正確理解學(xué)習(xí)的概念，重視孩子手機(jī)等電子產(chǎn)品的自主管理能力培養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，創(chuàng)造讓孩子與這個(gè)世界的連接。

4、保持教育的定力，為孩子選擇或者創(chuàng)造適切、有意義的環(huán)境。

楊慧老師說(shuō)：未來(lái)的學(xué)習(xí)，一定是人機(jī)協(xié)同的時(shí)代，讓其賦能孩子的學(xué)習(xí)，深化新技術(shù)帶來(lái)的積極影響和價(jià)值，期待2024年的暑假和麗江的家長(zhǎng)們繼續(xù)深入探討：ChatGPT如何賦能學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)自上海的公益家庭故事，一起開(kāi)展“家庭公益行動(dòng)”，轉(zhuǎn)變孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上還能夠建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)模型，并通過(guò)學(xué)習(xí)和教師、父母、同伴乃至ChatGPT的有效對(duì)話實(shí)現(xiàn)人人合作、人機(jī)協(xié)作，改變學(xué)習(xí)方式、擁有適應(yīng)后ChatGPT時(shí)代重要的學(xué)習(xí)能力。