在即將開展的“法治護(hù)航成長(zhǎng) 教育點(diǎn)亮未來”——2025麗江市第六屆大、中小學(xué)生課本劇展演暨第五屆幼兒經(jīng)典童話劇展演活動(dòng)，玉龍縣石頭中心完小精心編排了歷史典故《完璧歸趙》。該劇以“勇敢與智慧化解危機(jī)，責(zé)任與尊嚴(yán)守護(hù)家國(guó)”為核心主旨，通過富有童趣的改編，讓經(jīng)典故事煥發(fā)新活力。

石頭中心完小學(xué)生在排練課本劇《完璧歸趙》。（供圖）

為幫助學(xué)生深入理解角色，指導(dǎo)教師在劇本中簡(jiǎn)化了原文中較為晦澀的臺(tái)詞，將復(fù)雜的外交場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為直觀易懂的對(duì)話，同時(shí)著力刻畫藺相如與秦王之間的“心理博弈”，把朝堂智斗轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解和共情的場(chǎng)景，使人物形象更加鮮明立體。

在演員選拔方面，學(xué)校以“敢表達(dá)、能共情”為主要標(biāo)準(zhǔn)。飾演藺相如的同學(xué)需準(zhǔn)確把握角色“緊張卻堅(jiān)定”的情緒層次；而扮演秦王的同學(xué)則天性活潑，在排練中常因看到同伴舉起手工制作的“和氏璧”而忍不住笑場(chǎng)。指導(dǎo)教師巧妙地將這份純真融入表演，保留了“強(qiáng)裝嚴(yán)肅卻意外破功”的生動(dòng)細(xì)節(jié)，為秦王形象增添了幾分童趣與真實(shí)。談及對(duì)角色的理解，他說道：“秦王有點(diǎn)貪心，但也怕丟面子，我說話時(shí)會(huì)故意拖長(zhǎng)音裝威風(fēng)，眼神要盯著‘和氏璧’，表現(xiàn)出他‘想要又不敢硬搶’的心理，想告訴大家太貪心是不可取的?！?/span>

石頭中心完小學(xué)生在排練課本劇《完璧歸趙》。（供圖）

為不耽誤學(xué)業(yè)，排練巧用碎片時(shí)間：每天課后15分鐘集中練臺(tái)詞、摳肢體動(dòng)作；周末則進(jìn)行片段聯(lián)排，老師對(duì)演員挨個(gè)指導(dǎo)語(yǔ)氣、表情與站位，不放過任何細(xì)節(jié)。 

  

目前，同學(xué)們的表演已漸入佳境，從臺(tái)詞銜接、肢體配合到情緒表達(dá)都愈發(fā)流暢自然。這場(chǎng)凝聚著老師心血與孩子努力的《完璧歸趙》，不僅是對(duì)經(jīng)典作品的再現(xiàn)，也是孩子們展現(xiàn)自我、錘煉品格的成長(zhǎng)舞臺(tái)。 

石頭中心完小。（供圖）

玉龍縣石頭中心完小創(chuàng)辦于1953年，歷史悠久，是以白、納西、普米、傈僳等各民族學(xué)生為主要生源農(nóng)村學(xué)校。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持“能傳承、有創(chuàng)新、跟時(shí)代、貼本土”的教育理念，秉承“明理至善，立德樹人”的辦學(xué)宗旨，依托深厚辦學(xué)底蘊(yùn)，整合校內(nèi)外資源，著力打造“美麗鄉(xiāng)村魅力校園”。通過抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、強(qiáng)素質(zhì)，不斷深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教師素養(yǎng)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造了樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)氛圍。

排練片段視頻。（指導(dǎo)教師拍攝）

編輯/李洪

責(zé)編/李婧

終審/和紅軍

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