以愛耕耘，初心不改。寧蒗縣西布河鄉(xiāng)中學(xué)校長李向林始終把“辦好家門口的教育”作為辦學(xué)初心，14年來，以高度的責(zé)任感和使命感堅守在教育一線，全身心地投入教育教學(xué)工作中，用愛耕耘三尺講臺，用心呵護(hù)學(xué)生健康成長。

寧蒗縣西布河鄉(xiāng)中學(xué)校長李向林。（王正寧 攝）

西布河鄉(xiāng)中學(xué)是鄉(xiāng)村寄宿制中學(xué)，由于家長常年在外出打工，學(xué)生的家庭教育存在缺失、滯后等情況。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，西布河鄉(xiāng)中學(xué)的開學(xué)第一課就是從“頭”開始，校長李向林從規(guī)范儀容儀表入手，從理發(fā)開始。

李向林說：“理發(fā)是我們學(xué)校的傳統(tǒng)。在剪去雜亂的長發(fā)后，孩子們一個個精神倍增，以更加朝氣蓬勃的精神面貌投入到學(xué)習(xí)生活中。”

“這個菜的質(zhì)量怎么樣？吃不吃得飽？有什么需求要跟我說……”除了幫助孩子們搞好個人衛(wèi)生，為保障學(xué)生的飲食安全健康，李向林每天都要掌握學(xué)校就餐情況，隨機到食堂陪餐，傾聽學(xué)生的訴求，確保學(xué)生吃飽吃好。

李向林與學(xué)生交流談心。（曹勇 攝）

李梅是西布河鄉(xiāng)中學(xué)初二的學(xué)生，家里上有年邁的爺爺奶奶，下有還在讀書的弟妹三人，僅靠父母在家務(wù)農(nóng)維持家用，這讓孝順的李梅憂思重重。“感覺父母負(fù)擔(dān)有點重，我想輟學(xué)回去照顧爺爺奶奶，供我弟弟妹妹上學(xué)。”李梅說。

李向林看在眼里、急在心上，并及時采取行動，對李梅進(jìn)行了思想和物質(zhì)的雙重幫扶。經(jīng)過幫扶，李梅漸漸卸下了思想包袱，重新融入了學(xué)校這個集體中。西布河鄉(xiāng)中學(xué)120班班主任楊忠文說：“經(jīng)過幫扶后，李梅的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到提升，成績更加優(yōu)秀，人也變得開朗了?！?/span>

李向林與學(xué)生們的合影。（曹勇 攝）

據(jù)了解，學(xué)校在完善各種保障工作的同時，在李向林的積極倡導(dǎo)下，組建了黨員教師幫扶隊伍，對困難學(xué)生加大心理疏導(dǎo)。每名黨員教師掛包20名困難學(xué)生，從孩子的吃、穿、住、行，到思想情況都進(jìn)行全方位幫扶，時刻關(guān)注孩子成長。

沒有一種力量比成長更為關(guān)鍵，沒有一種幸福比成就學(xué)生更加強烈，李向林作為一名基層中學(xué)校長，他默默地用行動、用愛喚醒和呵護(hù)每一個孩子。

據(jù)統(tǒng)計，4年多來，李向林和學(xué)校的黨員教師共幫扶386名困難學(xué)生，為困難學(xué)生們爭取到各種資助，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，樹立信心。李向林說，用德育教育彌補家庭教育的不足，用愛耕耘三尺講臺，用心呵護(hù)學(xué)生健康成長，這便是作為一名教師的初心和使命。

“榮譽是動力，也是鞭策。我們將大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國，全面實施全員育人、全程育人、全方位育人的德育模式。通過構(gòu)建完善的德育課程體系，開展豐富多彩的德育活動，建立家校共育的機制措施，爭取讓每一名學(xué)生身上都有閃光點，爭取讓每一位老師都能成為教育家，辦好人民滿意的教育。”李向林表示。

來源/寧蒗縣融媒體中心 王正寧 曹勇

責(zé)編/和潤黃

校對/和曉華

二審/錢 磊

終審/譚元懷

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