國家一級心理咨詢師   李麗（左）

國家二級心理咨詢師   羅成瑞（右）

處于青春期的孩子只要稍微感覺不對勁兒，就會立刻緊閉雙唇。父母只有誠懇地對待他們，讓他們相信自己的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心時，他們才有可能打開心扉。也只有當父母了解到他們的真實想法，并懂得欣賞他們的優(yōu)點時，彼此才能展開對話。

作為家長 你會常常說以下這些話嗎？

（1）“我這樣都是為了你好?！?/span>

我寧愿你不要對我好，壓力大！

（2）“我吃過的鹽都比你吃過的飯多，比你懂，聽我的?！?/span>

唉，又是不結(jié)合時代的經(jīng)驗之談！

（3）“把心思用在學(xué)習上。”

不想解釋。

（4）“別人為什么做得到，你為什么做不到？”

都做得到是吧，那天下大同還是夢嗎？

（5）爸爸媽媽這么辛苦，從小到大不知道為你操了多少心，你怎么就不知道回報呢？

你的辛苦只是為了回報。

（6）你看看你們班那個誰誰誰……

好像別人的孩子都比自家好的。

（7）家里事你不管那么多，一心就想著學(xué)習就好了。

為高考后罵你不會做家務(wù)埋下伏筆。

（8）你笨嗎？你比誰都聰明，就是不認真不刻苦。

原來我比誰都聰明啊，愛因斯坦在我面前就是個菜嗎？　

（9）不許說謊

這句話在很多孩子心中都成為了一句笑柄，因為大人說的謊話比我們多得多，而他們卻解釋其為“善意的謊言”。

（10）老師說你......

最煩的就是這句，家長的眼中老師都是神！

諸如此類

當孩子喜歡你，我親近你，我信任你，我佩服你，那么，你說的話我愿意聽，你做的事我愿意模仿，甚至你的批評我都會認真反思。
當孩子討厭你，我遠離你，我鄙視你，甚至我憎恨你，你說的話、做的事，我不僅不聽不學(xué)，甚至還會故意反著來，你不開心我就快樂。

教育方式升級：說教變引導(dǎo)

說教，嘮叨會引起逆反和反感，不合適的方式只會引起人的防御與逆反，因此找到與孩子相處的合適方式非常重要。這也告訴我們以后在教育孩子說，盡量避免說教，特別是重復(fù)的說教，而多一點是朋友一樣的引導(dǎo)。

教育思路升級：問題變契機

積極賦義是家庭治療中的重要技術(shù)，是指對當前的困境從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔和指責的態(tài)度，進而以一種新的觀點對其進行解釋。

講究溝通方式，傾聽孩子少嘮叨

當我們對孩子的行為不滿時，我們除了抱怨，指責、嫌棄，我們還可以怎么做呢？不如多用“我向信息”表達。

滿足成長需求 提供成長機會

受到成人尊重的需求

與成人平等對話的需求

有適當心理空間的需求

獨立自主的需求

我是誰？

我想成為一個怎么樣的人？

我將來要做什么？

給孩子做選擇和探索的機會，孩子才有可能建立“自我同一性”，所以我們要好好適應(yīng)“顧問”的角色，學(xué)會放手。

推薦書目：《與青春期孩子的18場關(guān)鍵對話》

嘉賓簡介

李麗：中小學(xué)正高級教師，云南省學(xué)科帶頭人。

1995年畢業(yè)于西南大學(xué)漢語言文學(xué)系，在麗江市一中任語文教師28年。長期擔任班主任，團委書記等管理工作?？既×藝乙患壭睦碜稍儙煟睦硎鑼?dǎo)師。同時獲得心理行為訓(xùn)練師、沙盤游戲指導(dǎo)師、繪畫釋夢療愈師、元式催眠公益講師、元式催眠高級療愈師資質(zhì)。作為副校長分管教學(xué)12年，分管心理健康工作并擔任學(xué)校心理健康教育兼職教師18年。

羅成瑞：麗江市古城區(qū)第一中學(xué)專職心理健康教育教師，麗江市第二屆學(xué)科帶頭人，古城區(qū)第六屆骨干教師，麗江市心理健康教育骨干團隊副組長。2009年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，國家二級心理咨詢師。

節(jié)目制作 新媒體編輯：李婧

責任編輯：楊四見